Sexo e repressão na sociedade selvagem. Bronislaw Malinowski

O auto afirma que entre os macacos a corte começa com uma modificação no organismo da femea, todos os individuos que se acham no ãmbito da influencia participam desta atitude. Vemos que o homem não tem estação de cio o que significa que o homem é capaz de ter relções sexuais em qualquer epoca e a mulher está pronta a responder a ele. como uma extenção deste fato, verificamos em um certo numero de sociedae primitivas uma proibição mais amplas das relações sexuais onde o homem ficaria a espera das femeas.

Sobrevivências modernas da proeza

Segundo o autor a classe ociosa tem suas relações com a indústria, onde as aptidões são mais aquisitivas do que ultilitarias, o corpo de gente comum, que realmente compõe a força efetiva da comunidade mais civilizadas onde um adiantado desenvolvimento industrial se torna obsoleto entre a gente mais comum. No entanto isso resteita a diferenças de classe que é visivelmente menor naqueles paises onde existe mair divergencias entre os elementos etnicos que compõe as dirversas classes da comunidade.

Resumo: Vila Fabiane: Educação física escolar: aspectos antropológicos.

O autor afirma que a escola como local de ensino e aprendizado vem a desenvolver e desempenhar um espaço muito importante em virtude do aprendizado educacional. As funções, são desempenhadas por diversos profissionais como: diretores, professores e outros funcionários. Eles formam uma equipe para que o objetivo final seja o melhor aprimoramento do conhecimento dos alunos. Tendo como principal responsável o professor, que se destaca no contexto escolar, pois ele é o responsável pelas metas da instituição de ensino, seja ela infantil, fundamental e médio. Enfim, educar é fazer a pessoa alcançar aquilo que lhe é mais específico. No ser humano isto se dá na sua intelectualidade, sua afetividade e seus hábitos, para levá-lo a realização de um ideal.

RESUMO: BETTI, Mauro “A janela de vidro”: Esporte, Televisão e Educação física. 3º Edição-Campinas, SP. 1998.

O texto referido tem grande importância no que diz respeito à educação física. Mauro Betti enfatiza todas as possibilidades que um professor enfrentará em relação à melhoria na qualidade de ensino, porque isso é notado freqüentemente nos dias de hoje que o professional de educação física está ganhando um pouco mais de respeito, não só na sala de aula como nos outros espaços abrangidos pela profissão. Se olharmos para um passado não muito distante veremos o professor de educação física como mero animador de platéias, mais hoje com a especialização em áreas como a fisiologia, cinesiologia e ate mesmo a nutrição esportiva o profissional de educação física ganha mais fundamentação para impor suas maneira de trabalhar.

Corpo(latria)

O desejo de um corpo mais bonito e saudável
não é meramente o objetivo de um narcisista,
todos nós temos preensões para uma aparência
melhor seja num barbear mais rente, um cote
de cabelo mais moderno e etc. O homem é in-
cansável quando se trata na busca do prazer,
e porque não associar este prazer com uma
vida saudável e sem exageros. Ate na hora
do lazer porque não uma atividade que associe
sua vida profissional ou intelectual com um
esporte ou um jogo que ajude no seu bem estar
físico e emocional. Devo dizer que a corpo-
latria é necessário sim, pois quem não cuida
e não ama seu corpo está condenado a abandoná-
lo.

Resumo: Ghiraldelli Jr “Educação Física Progressista” 9ª Edição São Paulo, 1998.


O autor aborda vários aspectos no texto citado. Como a Educação Física abrange vários campus Ghiraldelli fala de diferentes aspectos e define bem todos eles, como por exemplo a Educação Física Higienista, dizendo que ela da ênfase na saúde por que para ela a saúde estar em primeiro plano. Já a militarista também estar preocupada com a saúde mais de uma forma capaz de suportar o combate, a luta a guerra. Com a prática eminente educativa a Educação Física pedagogista tenta priorizar a “ Educativa” ou seja disciplina comum aos currículos escolares. Com uma visão totalmente competivista e de superação individual o autor define a Educação Física competitivista ao contrário das concepções da Educação Física popular que estar preocupada com o embata da pratica social, ou seja, para o confronto cotidiano. Lendo esse texto dar para perceber que o profissional da Educação física não deve se ater a um só aspecto relacionado a Educação física citado em varias partes do resumo porque de uma forma ou de outra se ficarmos presos a conceitos estimulados não conseguiremos sustentar parâmetros concretos para trabalharmos com indivíduos completamente diferentes uns dos outros encontrados cotidianamente em nossa sociedade.



Osvaldo Oliveira; Educação Física, UNIRB, 1° semestre.